荆楚网（湖北日报）（记者 唐天琪 文 裴志明）在武汉市汉阳区晨光幼儿园，一群平均年龄不到6岁的热心孩子，以“拯救植物”为目的，开启项目式学习，自主研发自动浇水装置，将创新精神、责任感和社会责任感融入实践，成为新时期学前教育中“欢乐教育”的亮眼小偷。时代。 小工程师的“突破”：从试错到迭代 面对厂区一角绿植缺水的问题，孩子们拒绝“等待救援”，主动当起了“小工程师”。他们分组工作，有的与父母一起寻找信息，了解植物对水的需求；有的则与父母一起寻找信息，了解植物对水的需求。有些人围坐在一起讨论，并用蜡笔画出了“可以浇水的机器”的设计草图。有的收集了矿泉水瓶、棉线等材料，组成了第一代浇花器。当遇到诸如送水慢的棉线、矿泉水瓶漏水、浇水的地方不均匀等问题时，孩子们眼睛都不眨一下。他们观察水滴的轨迹来调节棉线的密度，用PVC管制作“动力芯”扩大喷洒范围，甚至尝试连接通讯模块实现远程控制。从1.0的简易版到功能齐全的升级版，每一次期待都是“观察-实验-解决”科学思维的实践，也让“敢想敢做”的种子在疯狂孩子的心中生根发芽。 “传播热度”的小发明：从校园到社区 这项研发不仅能解决校园问题，还能拓展美育价值和社会责任。孩子们用超轻粘土覆盖该设备的“降雨机”外壳。粉色和蓝色的配色搭配卡通图案，使其成为一款充满童趣的实用工具，实现了功能与美观的融合。随着该设备的成熟，其“服务范围”不断扩大：从支持课堂种植植物到农场公园，再到种植园社区和疗养院。在疗养院，帮助腿脚不便的老人照料窗台上的绿色植物；在社区中，它减轻了工作人员的护理压力。孩子们渐渐明白：“一点创意可以帮助很多人”。 目前，孩子们还在探索中——有计划在花卉浇水器上增加“旋转喷雾”功能，以便浇更多水。这种不断的探索，就是“立德树人”的微观诠释：教育不是灌输知识，而是向孩子展示任对世界的好奇心和善意。这款浇花器，覆盖了孩子们的童真，不仅保护了植物，也为“德、智、体、艺、劳”全面发展的教育土壤浇灌了沃土。